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Publikationen |
Publikationsliste (Auswahl) - große Prues, P., Kunze, I., Langer, S., Müller-Using, S., Nakamura, Y. (2025): Querschnittsaufgaben als Entwicklungserwartung an Lehrkräfte, Professionalisierung und Schule – Eine Diskussion am Beispiel Demokratiebildung, Europabildung und Menschenrechtsbildung. In: Anja Langer, Anna Moldenhauer, Matthias Olk, Aysun Doğmuş, Merle Hinrichsen, Anne Lill, Sven Pauling (Hrsg.): Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrpersonen, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 42-59. Open-Access: https://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2712.html
- Barth, Dorothee; große Prues, Peter (Hrsg.)(2025): Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe. Fachdidaktische Zugänge, Entwicklungen und Potenziale. Reihe Debus Pädagogik. Frankfurt M.: Wochenschau-Verlag. ISBN 978-3-95414-223-1
- große Prues, Peter (2025): Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe. Empirische Einblicke in Subjektive Theorien von Lehrkräften. In: Hermes, Manuel; Lengler, Asja; Meister, Nina; Saß, Marcell (Hrsg.): Lehrkräftebildung im Wandel. Gesellschaftliche Herausforderungen als Querschnittsthemen in der Lehrkräftebildung. Baden-Baden: Tectum. 105-126. Open Access: https://doi.org/10.5771/9783828851269
- Barth, Dorothee; große Prues, Peter (Hrsg.)(2024): Strukturen der Vielstimmigkeit – Demokratiebildung als gesellschaftlich relevante Aufgabe der Fachdidaktiken. Online: https://doi.org/10.48693/588
- Dietz, Dennis; große Prues, Peter; Hermes, Manuel, Nakamura, Yoshiro (2024): 10 Thesen zum Querschnittsthemen-Ansatz. Online: https://s.gwdg.de/Xh08ng
- große Prues, Peter; Faix, Ann-Christin (2024): „Ich glaube, man braucht nicht zwingend einen Sonderpädagogen“ – Reflexion von Verständnissen inklusiven Unterrichts mit einer Struktur-Lege-Technik. In: Greiten, Silvia; Geber-Knop, Georg; Gruhn, Annika; Köninger, Manuela (Hrsg): Lehrer:innenbildung für Inklusion. Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven. Weinheim: Beltz Juventa. 101-110.
- Graalmann, Katharina; große Prues, Peter; Hollen, Magdalena; Thiersch, Sven (2023): Gesamtschule – Stauts quo und quo vadis? Münster: Waxmann.
- große Prues, Peter; Haupt, Stephanie; Meinhardt, Anne-Kathrin (2023): Demokratische Bildung an Gesamtschulen als interprofessionelle Aufgabe. In: Graalmann, Katharina; große Prues, Peter; Hollen, Magdalena; Thiersch, Sven (2023): Gesamtschule – Stauts quo und quo vadis? Münster: Waxmann. 219-232.
- große Prues, Peter (2022): Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe. Eine Studie zu Subjektiven Theorien von Lehrkräften. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
- Fiegert, Monika; Görich, Katja; große Prues, Peter; Kiso, Carolin; Kunze, Ingrid; Nonte, Sonja; Reintjes, Christian; Sturm, Christoph; Veber, Marcel (2022). Lessons learned – Kollegiale und evidenzbasierte Lehrreflexion des Corona-Semesters. Journal für Lehrerinnenbildung.
- große Prues, Peter (2021): Subjektive Theorien von Lehrpersonen über Demokratie und Demokratie-Erziehung. In: Busch, Matthias/ Wegner, Anke (Hrsg.): Bedingungen und Bezüge politischer und sprachlicher Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau-Verlag. 213-228.
- große Prues, Peter (2020): 'Gebt den Kindern das Kommando?!' Demokratie-Erziehung und schulische Partizipation in der Schule heute und im Jahr 2040. In: Fiegert, Monika; Kunze, Ingrid (Hrsg.): Lernen in der Zukunft - Schule im Jahr 2040. Probleme - Konzepte - Konsequenzen. Osnabrück: Hausdruckerei Universität Osnabrück. 41-56.
- große Prues, Peter; Reinhold, Maik (2020): „Wenn man älter wird, dann wird er auch ein bisschen unwichtiger“ Wie kann man den Klassenrat in der Mittelstufe altersgerecht weiterentwickeln? In: Zeitschrift der Vereinigung Didaktische Leitungen NRW.
- große Prues, Peter (2019): "Inklusion und Demokratiepädagogik als Themen der universitären Lehrerausbildung - ein Seminarkonzept zum Forschenden Lernen". In: Falkenreck, Dorothee; Götzl, Nikola; Hollen, Magdalena; Ossowski, Ekkehard (Hrsg.): Inklusion in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- große Prues, Peter (2018): "'Und wie hast du's mit der Demokratie?' Warum es wichtig ist, was Lehrer über Demokratie denken" In: Politik Unterrichten. Zeitschrift der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung Niedersachsen. Jahrgang 33. 27-29.
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| Vorträge und Poster |
2026 - 20. Mai 2026: Poster ‚Arbeitsgruppe Allgemeine Didaktik‘. Tag der Bildungsforschung, Universität Osnabrück
- 16. April 2026: DeKISs – Demokratie, KI und Schule für Lehramtsstudierende von Lehramtsstudierenden. Lehramtsausbildung im Wandel – Digitale Herausforderungen, demokratische Ansprüche und notwendige Reformen; GEW / Kooperationsstelle Hochschulen und Gewerkschaften in Osnabrück. Gemeinsam mit Katharina Graalmann
2025 - 20 Mai 2025. „Standortbestimmung: Herausforderungen und Anforderungen an demokratische Bildung & Antwortansätze zu Demokratiebildung, partizipativer Schulentwicklung und der Rolle von Digitalität“ - Politische Bildung in herausfordernden Zeiten – Demokratie, Diskriminierung und Prävention. Loccumer Fachtagung der Regionalen Landesämter für Schule und Bildung in Niedersachsen. Evangelische Akademie Loccum
- 3. April 2025. „Democratic Education! But What Is Democracy? Exploring Personal Theories on Democracy and Democratic Education in Teacher Training.” TESTEd Closing Conference (Towards a European Syllabus in Teacher Education). Ruhr Universität Bochum.
- 20. Februar 2025. „Demokratie stärken!“ Bildungskongress 2025 – BildungsZuversicht – LebensZuversicht – Jetzt!. Osnabrück. (gemeinsam mit Heike Brauer/RLSP Osnabrück und Max Knolle/Friedensschule Osnabrück)
2024 - 10. Oktober 2024. „Strukturen der Vielstimmigkeit. Ein Impulspapier für Demokratiebildung als fächerübergreifende Aufgabe der Fachdidaktiken.“ Wissenschaftliche Fachtagung „Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe in der Lehrer:innenbildung“. Universität Trier.
- 20. Juni 2024. „Reflexion subjektiver Theorien von Demokratie und Demokratiebildung mittels Struktur-Lege-Plänen“. Materialwerkstatt zu Demokratiebildung. Universität Bielefeld.
- 10. Juni 2024. Pädagogische Beziehung aus demokratietheoretischer Perspektive. ‚Work in Progress‘-Vorlesungsreihe ‚Empirische Forschung zu pädagogischen Beziehungen‘ / Reckahner Reflexionen. (gemeinsam mit Prof. Dr. Marcel Veber, RPTU Kaiserslautern-Landau)
- 16. April 2024. Impulsvortrag „Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Fachdidaktiken“. Kick-Off-Veranstaltung der Initiative DePoLe ‚Demokratisch-politische Lehrer*innenbildung‘. Universität Bielefeld (gemeinsam mit Sarah Wolbert)
2023 - 04. September 2023. Workshop „Demokratiebildung – Was bedeutet das für mich als Lehrkraft?“. Schulinterne Lehrerfortbildung des Netzwerks Gesamtschulen Region Weser-Ems „Gesamtschule – eine gute Schule für alle!“. Osnabrück
- 10 Februar 2023: „Demokratie und Inklusion aus der Perspektive von Lehrkräften. Ergebnisse eine qualitativen FST-Studie. IFO 2023, 36. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität Zürich.
2022 - 26. September 2022: „Strukturlegepläne als Instrument zur Reflexion Subjektiver Theorien über guten inklusiven Unterricht. Tagung Lehrer:inenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Universität Heidelberg. Gemeinsam mit Ann-Christin Faix
- 19. September 2022: „Wahrnehmung von Möglichkeiten der Partizipation seitens der Schüler:innen in der Region Osnabrück“ Osnabrücker Bildungskongress 2022 – zuhören.beteiligen:Demokratie! Osnabrück
- 25. Mai 2022: „Zur hochschuldidaktischen Nutzung der Struktur-Lege-Technik“. Forschungs- und Doktorandenkolloquium der Abteilung Schulpädagogik, Universität Osnabrück.
- 14. März 2022: Poster „‘Und wie hast du’s mit der Demokratie‘? Subjektive Theorien von Lehrkräften über Demokratie und Demokratie-Erziehung – Ergebnisse einer qualitativen Promotionsstudie.“ DGfE-Kongress 2022, Universität Bremen.
2021 - 23. September 2021: „Lehrkräftefortbildung zwischen universitärer Forschung und schulischer Praxis – Pilotierung eines wissenschaftlich systematisierten, regionalen Fortbildungsprogramms im Themenfeld ‚Demokratiebildung‘“. 14. Bundeskonferenz der Zentren für Lehrer:innenbildung und Professional Schools of Education, Leipzig (digital)
- 24. September 2021: „‘Als es anfing, dachte ich: Legen, wie soll das denn gehen?‘ Strukturlegepläne als Reflexions- und Forschungsinstrument in der phasenübergreifenden Lehrer*innenbildung.“ Forum auf der Tagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik vom 22.-24. September 2021, Universität Osnabrück. Gemeinsam mit Ann-Christin Faix
- 20. September 2021: „Subjektive Theorien von Lehrkräften über Demokratie und Demokratie-Erziehung. Professionalisierung für eine Querschnittsaufgabe des Lehrerberufs. Disputation, Universität Osnabrück
- 03. Juni 2021: Vortrag „Haltungen von (Sport-)Lehrkräften zum Potential des Sportunterrichts zur Demokratieerziehung“ (gemeinsam mit Ahmet Derecik). Arbeitskreis „Figurationen der Demokratieerziehung im Schulsport“. 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Uni Hildesheim (digital).
2020 - 16. Dezember 2020: Vortrag „Nomothetische Perspektiven auf Subjektive Theorien zu Demokratie und Demokratie-Erziehung“ Promotionskolloquium Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, Universität Trier.
- 06. November 2020: Vortrag „Nomothetische Perspektiven auf Subjektive Theorien zu Demokratie und Demokratie-Erziehung“. Kolloquium Bildungsgangforschung, Universität Siegen.
- 30. Januar 2020: Vortrag und Workshop „Begriffe, Baustellen, Basteleien. Zur Rekonstruktion Subjektiver Theorien“ Interdisziplinäre Forschungswerkstatt für Promovierende und Post-Docs. Osnabrück
2019 - 11. November 2019: Vortrag „Gebt den Kindern das Kommando?!“ Demokratie-Erziehung und schulische Partizipation. Ringvorlesung „Lernen in der Zukunft - Schule im Jahr 2040. Universität Osnabrück.
- 5. Juli 2019: Vortrag: „Subjektive Theorien von Lehrpersonen über Demokratie und Demokratie-Erziehung“. Doktorandenkolloquium Fachdidaktik Gesellschaftswissenschaften. Universität Trier.
- 03. Juni 2019: Vortrag: „Subjektive Theorien von Lehrkräften über Demokratie und Demokratie-Erziehung“. Forschungsforum Schulpädagogik. Universität Osnabrück.
- 28. April 2019: Vortrag: „Zur Rekonstruktion Subjektiver Theorien aus Strukturbildern“ Kolloquium Bildungsgangforschung. Marburg.
- 28. März 2019: Vortrag: „Education for Democracy (EfD) as a Cross-Sectional Topic in Teacher Education and the UOS model for Implementation of Cross-Sectionals.” Treffen des DAAD-Projektes “Values and Human Rights Education in Higher Teacher Education”. San José (Costa Rica).
- 22. Februar 2019: Workshop gemeinsam mit Vera Gehrs und Ingrid Kunze: “Forschen für die Schublade? Präsentation und Feedback im Rahmen studentischer Forschung. Jahrestagung des Verbunds schulbezogener Praxisforschung „Studentische Forschung im Lehramtsstudium – Einblicke und Ausblicke“. Münster.
- 20. Februar 2019: Vortrag „Wertfrei und neutrale Schulen? Demokratie-Erziehung im Kontext von AfD-Meldeportalen. AfB Osnabrück. (Link: http://spd-osnabrueck-bildung.de/wertfreie-und-neutrale-schulen/)
- 18. Januar 2019: Vortrag „Zur Methode der Rekonstruktion subjektiver Theorien aus Strukturbildern.“ Interdisziplinäre Forschungswerkstatt für Promovierende und Post-Docs. Osnabrück
2018 2017 - 04. November 2017: Vortrag: „Demokratie und Demokratie-Erziehung als handlungsleitende Elemente der Unterrichtsgestaltung in Deutschland und Großbritannien“. Kolloquium Bildungsgangforschung. Siegen.
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